台北榮總教學部

要生存又要有勇氣去改變，的確不容易。爾後不會有這種自欺欺人的事。每週UGY寫一篇admission note印出成pdf請主治指正，指正是真的面對面修改，提供回饋，此為formative assessment.修改完的紙本傳回教學部，遮patient ID後掃描上傳，備日後電子TAS評估平台完成後上傳，成為學生學習歷程的一部份，並供主治之教學績效參考。至於學生寫的病歷則經R電子簽章後方得進入正式病歷系統，而指導教師會針對其他的所有病歷來給予學生病歷寫作評分，為summative assessment.至於病歷正不正確，那是R和V的責任。UGY寫錯，電子簽了就是認了，改不改自己決定。不改就表示你認為學生寫的全對，不需修改。人長大了，要對自己的行為負責，不是嗎？至於會議記錄，往後不用記了。重要的是有教學的事實。爾後只要有在開課系統有單位開課，上傳上課檔案，待刷卡鐘買齊，上傳簽到表，上課自動會滙入教師教學績效，及學生學習護照，產生教學的事實。重點是要先有單位開課的登錄啊。PS：PGY還要不要接受病歷指導呢？目前暫定両週一篇，但主治若覺他沒問題，就直接在正式電病歷上修改即可。六月底電子病歴應可呈現不同版本，修改處以不同底色顯示，至於要不要作不好的事，自己決定。